□ 王成林 黄志豪 张莉茹 黄少阳
现代物流装备课程是物流工程专业的核心专业课程，教学内容时效性强，学生学习有一定难度。因此，“十五五”期间，面对AI在高等教育和现代物流领域广泛应用的时代机遇，应充分发挥其赋能作用，针对目前“现代物流装备”课程教学内容、教学方法、教学评价尚不能完全匹配专业最新发展要求的关键问题，积极探索物流专业课程建设新模式，强化专业课程教学资源库建设，开展AI辅助教学模式领域的深入研究，进一步丰富物流工程类专业课教学改革内容和实践经验。
课程改革与创新背景分析
1.国家层面高度重视AI在高等教育领域的应用
目前，AI应用日益广泛，在全球范围内带来深刻变革，高等教育领域作为培养未来人才的重要环节，必须及时适应这一发展趋势。国家层面对此高度重视，2024年颁布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出促进人工智能助力教育变革，建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度，为新时期高等教育与AI结合指明了方向。教育部已下发关于课程建设的系列要求，要求加快推动教育资源的数字化发展，将人工智能融入课堂教学，并加强教师培训，提升其人工智能教学能力。
2.“AI+智慧物流”模式已经成为现代物流产业发展的广泛共识“AI +”是当前物流行业转型升级的核心驱动力，其重要性体现在效率提升、成本优化、服务升级和产业变革等多个方面。AI与物流装备技术正在深度融合，通过使用智能化设备可以降低人力依赖和运作成本。这一发展趋势对物流人才培养提出了新的要求，需要加快将AI与最新的装备应用场景结合。
3.学校物流专业课程改革也需要全方位适应“AI+”要求
AI时代的现代物流装备类课程应加快适应新要求，亟须从“教什么、怎么教、如何评”三个重点维度进行重点提升。一是教学内容根据要求与时俱进进行更新，适应物流装备技术最新的发展趋势，防止专业教学内容与产业应用脱节。二是适应人工智能提供专业知识技术服务支撑的现状，创新教学方式方法，与AI工具结合打造新的专业课程适用的教学模式。三是适应学生AI辅助撰写专业论文的现状，形成新的考核方式和评价方法。
课程改革与创新方法分析
在课程改革过程中，按照“教学内容更新—教学方法升级—教学评价完善”的思路推动课程教学体系创新。
1.优化课程教学内容体系
紧密结合产业需要，以高水平本科生专业培养要求为导向，构建AI赋能下的现代物流装备教学内容体系。通过系统梳理目前主要开设物流工程专业院校的培养方案，总结得出掌握智能物流装备技术已经成为该专业培养人才目标的核心内容，并提出以智能物流装备技术为基础，规划设计更高层级的物流系统。在此背景下，现代物流装备课程的教学要求也已经发生转变，明确将AI赋能作为重要教学辅助手段。通过调研结果分析，目前与之配套的教材内容更新、实验室平台建设，以及相应的教学资源库建设也在不断完善，智能控制、数字孪生等内容逐步充实到现有体系之中，使得现代物流装备教学内容体系更加完善。
2.优化教学方法手段
为提升教学效果，课程教学需要强化与AI工具结合，打造多主体协同的教学模式。为此，应科学分析功能主体特点，持续优化“教师+学生+AI工具”三个主体的教学功能定位，以教师与学生专业化双向沟通为基础，学生与AI工具之间的双向人机深度互动为关键，教师与AI工具之间的验证性互动为辅助，形成AI工具作为要素深层次介入教学活动的教育资源组织模式。经过课程实践，学生针对专业课程教学使用AI工具需要有一个适应的过程，并非简单地快速查询物流装备基本概念之类的应用，而是针对专业问题的精准解答，例如针对某一类配送中心适配的存储、拣选、分拣设备性能参数优化等问题，即便使用主流AI工具的智能体，目前也无法获取较好地量化推理和科学结果，需要学生结合实际情况进行系统分析、论证和验算。为此，在教学过程中结合AI的特点开展了“快节奏”案例分析教学方法等方面的探索。以制定高等院校校园接待日学生行李物流解决方案为例，让学生分组完成任务。首先小组成员分别选择不同的AI工具生成初步方案，并对结果进行对比分析。在选择合理工具后集体讨论形成关键词，并对项目的约束条件等进行分析，形成修订方案，然后再进行跨组交流完善，形成最终方案。通过三段式学习，学生逐步认识到AI工具并不能科学判断该活动每年一次的特殊性，以及活动的场所特征，只是简单地推荐自动导引车等现代化设备，无法形成符合校园特征的整体解决方案。在此背景下，学生对AI工具的能力有了更加客观的认识，也有效积累了经验，逐步掌握在专业课中合理运用AI工具收集基础材料，以及深入分析复杂问题的能力，为课后较高难度小组创新作业和结课论文撰写提供了支撑。
3. 完善课程评价方式
本课程评价重点是运用AI工具辅助进行结课论文评价，其中最为核心的是判断学生使用AI工具的程度，防止学生过度使用而缺乏个人思考。在评分标准中，明确提出个人独立见解部分占15分，理论分析20分，起到良好的引导作用，并要求个人撰写部分内容做标记，并达到一定比例，同时对标记内容进行抽检。在教学过程中，提前进行结课论文布置，并交流过程稿，督促学生自行完成。
提升课程教学效果的建议
1.科学分析课程教学面临的挑战和机遇
应结合课程教学情况，客观分析教学环境的改变。例如在教学辅助实践资源方面，“现代物流装备”开始从以学校的教学资源库、实验室为主，逐步向与外部的公共海量资源库和实践基地并重转变。以前“现代物流装备”课程的视频资料少，学校实验室技术领先，因此依靠“行业视频+模拟设备”就可以较好地吸引学生的注意力，提高教学吸引力。在此背景下，海量资源处理成为教学实践需要解决的关键问题。同时由于单位实习岗位渠道日益多样化，学生匹配难度降低，因此学生了解物流装备与技术的环节更加多样，以学校资源为主逐步向与外部的公共海量资源库和实践基地并行为主，在教学改革和创新过程中要客观面对、科学施策。
2.持续优化结课论文评价手段
从教师层面，一是要继续优化论文的写作要求，强调对于设备重点内容的个人见解部分的重视，鼓励学生结合实际问题开展难度适宜的分析工作。二是从论文评价方面继续增加对个人见解等方面的分值，鼓励学生多思考、多探索。三是做好前期的论文辅助工作，持续通过优秀论文分享、典型学生指导等方式提升学生的写作能力。
3.主动加强对学生的专业应用引导
目前AI技术相关内容教学已经成为专业学生的必修课，AI工具的使用已经逐步常态化。因此要辅助学生正确使用AI工具，提高专业课程的学习效率，注重人机协同下的个人主导作用，强化独立自主的学术意识。在利用AI工具完成快速收集资料等工作的基础上，要正确认识到其在基础算法、资料收集范围等方面的局限性，明确其专业能力，设定合理的应用场景，防止过度依赖，妨碍了学生综合能力提升。(作者单位：北京物资学院、北京物流与供应链管理协会)
